感謝大家對於Part 1的支持，是時候發佈蘇花姐姐的教學日常Part 2了.ᐟ
🪧 課程設計內容為蘇花姐姐 ( @sofakaty ) 所擁有，LY是負責記錄的小記者☘️
彼此的共同點
上回提及到蘇花姐姐與LY部份的共同點，相信其中一項較容易發現的，就是「想很多」的特質吧！在面對面聊天的過程中，我們都會先把前段的背景一一交代，然後才詳細解釋作出特定計劃的原因與考慮。有時候會為看似無關痛癢的小節而煩惱，只因完美主義者總希望盡量把事情做到最好，照顧到所有人的需要。所以相識過後，有時候都會互相關顧彼此的狀態，盡量避免過於消耗能量。
不論是大人/小朋友，遇到壓力時也要適時提醒自己放鬆一下，才可以走更長的路啊！
書本介紹與活動觀察
📔書名：我的冠軍家庭：家人的愛永遠都在！
💌作者：尹真賢
💌譯者：悅瑄
🪧出版社：童夢館
發掘每個人的冠軍專長
看到故事的封面，小朋友們好奇地看著不同的動物成員，透過他們的打扮，與蘇花姐姐一同猜猜動物們的長處。揭到故事的第一頁，他們都像「我」一樣，抬頭看看展示家人們才藝的掛畫，大家的共通點都是「世界第一」。唯獨是「我」沒有在掛畫上出現。
鏡頭一轉，就逐一介紹家中各人的長處。例如爸爸是大力士和「打鼻鼾」冠軍，附近擺放了不少想成為第一的書籍，還有得獎的照片。而媽媽則可以一心十用，煮飯吸塵洗衣樣樣精通，最擅長就是對孩子的碎碎念。此時蘇花姐姐繪形繪聲地形容著各人的長處，突顯他們各有特色的專長。然後問小朋友：「你們有想起自己的媽媽嗎？」他們都紛紛表示在家中也有聽過媽媽的「溫馨提示」呢！ 從上述的情境中，我們可以清晰地了解家中各人的專長。每位家庭成員都有獨特的才能，而且媲美世界第一，可見家庭中的多樣性和活力。
「冠軍」帶來的副作用？
然而於介紹某一家庭成員的長處期間，其他成員開始收起笑容，亦會以工具/說話去表達對家人的不耐煩。當哥哥展示他的拳擊技術高超時，其他人會用傢俬去遮擋自己的身體，令家中的環境變得雜亂。唯獨在家中還沒有掛畫的「我」，依然樂也融融地與每個家人互動。此時小朋友都感到好奇：「為甚麼大家都叻，但是其他人都不會欣賞對方？」
故事的下一頁的鏡頭縮小，原來每個人所佔的角落都很雜亂，物件都以灰色繪畫，象徵著他們不理解這些「第一」的意義—原來他們的行為會不期然影響其他人，於是決定各自築起堡壘，再也不干擾對方。此時蘇花姐姐也放慢語速，請小朋友幻想自己一個在家中的感受：有些覺得有點害怕、有些感到擔心、有些會認為沉悶。
每個人也會有嚮往成為某項目「冠軍」的一部份，起初的成功感很大，或許會忘記在背後默默地為你承受不便的人。例如當你在畫畫時，很多的畫紙可能佔用了其他人的空間。或許這件事看似很簡單，但是在一同居住的過程下，久而久之會變成更多的影響而不自知。作者透過把這些畫面實體化，讓我們從另一個角度，理解到除了自己的用功，家人也有默默地配合你的目標，而適時表達感謝也是維繫關係重要的一環。
在故事最後的部份，到底冠軍家庭的成員能否打破隔閡，和平共處嗎？留待小朋友們去找找答案吧！
延伸活動回顧
那麼我們怎樣做，可以表達到對家人的感謝？準備小禮物也是一個好方法。
蘇花姐姐是次和小朋友製作Lego相架，就如故事起初的掛畫一樣，把家人的長處好好展示出來。為了讓小朋友更專心處理每一個部份，他們會分成兩組：A組先拼砌Lego部件在相框上；B組則畫出家庭成員的長處，然後互換組別。
蘇花姐姐負責畫畫的一組，她會請小朋友盡量畫出所有家庭的成員，再說出他們的長處。有些小朋友會像故事一樣，形容爸爸媽媽為某種動物，海洋/陸地也有。有些是畫人物，而他們的衣服都是有心心圖案的，可見他們也喜愛自己的家人。過程中，她發現到小朋友都很欣賞家人，並鼓勵小朋友要跟家人說出自己的心意。
而LY負責Lego部件的一組，起初有些小朋友都是先找正方(2×2)/長方形(2×4)的Lego填滿邊框，填滿後再請他們再細看Lego籃內，還有其他類別的配件裝上多一層，讓相架的層次更豐富。每個完成後的相框都色彩繽紛，象徵著家人間滿滿的愛。 最後小朋友組裝後，也很期待回家與家人分享製成品。如果日後發現到其他的長處，也可以換上另一幅圖畫更新呢！
活動後回顧
完成活動後，蘇花姐姐和我一起把相架加固好，然後欣賞著每一件作品。小朋友除了在這個故事認識到不同動物的長處，更重要是如何平衡與家人之間的關係。
作為家長/教育工作者，我們都希望陪伴小朋友發掘到他們的長處。如果小朋友都像故事中的「我」一樣，暫時未找到自己的長處，會否代表沒有感受成功的機會？大概我們要讓他們知道—即使暫時未找到長處也好，我們都會在身旁好好陪伴。只要小朋友願意的話，大人就會陪他去嘗試不同的事情。 不只是家長的愛，而老師的愛也會存在。
祝願每個人都能擁抱自己的長處！
後語
